management kelas SD

TUGAS

MANAGEMENT KELAS di SD

Tentang

Manajemen Kelas

Disusun Oleh

Eis Hartini ( 1620216 )

PGSD

Dosen Pengampu :

Yessi Rifmasari, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP ADZKIA

PADANG

2019

MANAJEMEN KELAS

A. Konsep Manajemen Kelas

1. Pengertian manajemen

Manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukann suatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktif, efektif, dn efisien.

Banyak para ahli yang memberikan definisi tentang manajemen yang dikutip oleh Dayat dalam jurnl tentang pengantar teori manajemen diantaranya:

a. George R. Terry dalam bukunya yang berjudul “Principles of management” memberikan definisi: “manajemen adalah suatu proses yang membedakan atas perencanaan ,pengorganisasian, penggerakan pelaksanaan dan pengawasan, dengan memanfaatkan baik ilmu maupun seni, agar dapat menyelesaikan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya”.

b. Harold Koontz & O’ Donnel dalam bukunya yang berjudul “Principles of management” mengemukakan,”manajemen adalah berhubungan dengan pencapaian sesuatu tujuan yang dilakukan melalui dan dengan orang lain.”

c. James A. F.Stoner, manajemen diartikan sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan upaya (usaha-usaha) anggota organisasi dan menggunakan semua sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Berdasarkkan beberapa pendapat para ahli diatas, maka manajemen dapat diartikan sebagai aktifitas memadukan sumber-sumber pendidikan, agar terpusat dalam usaha mencapai tujuan pendidikan yang telah ditentukan sebelumnya. Disamping itu, manajemen bertugas memadukan sumber-sumber pendidikan secara keseluruhan dan mengontrol atau mengawasi agar tepat dengan tujuan pendidikan yang melibatkan fungsi-fungsi pokok manajemen.

2. Pengertian kelas

Arikunto menjelaskan pengertian kelas sebagai sekelompok siswa yang popada waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama. Sedangkan kelas menurut pengertian uumum dapat dibedakan atas dua pandanan, yaitu panddanan dari segi fiisik, dan pandangan dari segi siswa. Disamping itu, Hadari Nawawi juga memandang kelas dari dua sudut, yaitu:

1) Kelas dalam arti sempit

Ruangan yang dibatasi oleh empat dinding, tempat sejumlah siswa berkumpul untuk mengiikuti proses pembelajaran. Kelas dalam pengertian tradisional inii, mmengandung sifat statis karena sekedar menunjuk pengelompokan siswa menurut tingkat perkembangannya, antara lain berdasarkan pada batas umur kronologis masing-masing

2) Kelas dalam arti luas

Suatu masyarakat kecil yang merupakan bagian dari masyarakat sekolah, yang sebagai satu kesatuan diorganisir menjadi unit kerja yang secara dinamis menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang kreattif untuk mencapai suatu tujuan.

Jadi dapat disimpulkan kelas dapat diartikan sabagai unit kerja terkecil disekolah yang digunakan sebagai tempat untuk kegiiatan pembelajaran.pembagian kelas sebagai sebuah unit biasanya ditentukan oleh jenjang usia peserta didik.

3. Pengertian Manajemen kelas

Setelah membahas tentang manajemen dan kelas, maka definisi dari manajemen kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuan. Atau dapat dikatakan manajemen kelas merupakann usaha sadar untuk mengatur kegiatan proses pembelajran secara sistematis. Usaha sadar itu mengarah pada penyiapan bahan belajar, penyiapan sarana dan alat peraga, pengaturan ruangan belajra, mewujudkan siittuasi kondisi proses pembelajarran danpengaturan waktu sehingga pembelajaran berjalan dengan baik dan tujuan kurikuler dapat tercapai.

Arikunto memberikan pengertian pengelolaan kelas sebgai suatu usaha yang dilakuukan oleh penanggung jawab kegiatan pembelajaran yang membantu dengan maksud agar mencapai kondisi optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar seperti yang terlaksana.

Berdasarkan uraian dan pendapat diaats, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas adalah proses atau upaya yang dilakukan oleh seseorrang guru secara sistematis untuk menciptakan pembelajran yang efektif dan efisien.

B. Tujuan Manajemen Kelas

Tujuan Manajemen Kelas pada hakikatnya telah terkandung dalam tujuan pendidikan, baik secara umum maupun khusus. Secara umum tujuan Manajemen Kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional dan intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan siswa untuk belajar dan bekerja, terciptanya suasana sosial yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional dan sikap, serta apresiasi para siswa

Adapun tujuan dari Manajemen Kelas adalah sebagai berikut :

a. Agar pengajaran dapat dilakukan secara maksimal, sehingga tujuan pengajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

b. Untuk memberi kemudahan dalam usaha memantau kemajuan siswa dalam pelajarannya. Dengan Manajemen Kelas, guru mudah untuk melihat dan mengamati setiap kemajuan/ perkembangan yang dicapai siswa, terutama siswa yang tergolong lamban.

c. Untuk memberi kemudahan dalam mengangkat masalah-masalah penting an dikelas demi perbaikan pengajaran pada masa mendatang.

Jadi, Manajemen Kelas dimaksudkan untuk menciptakan kondisi didalam kelompok kelas yang berupa lingkungan kelas yang baik, yang memungkinkan siswa berbuat sesuai dengan kemampuannya. Kemudian, dengan Manajemen Kelas produknya harus sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Sedangkan tujuan

Manajemen Kelas secara khusus dibagi menjadi dua yaitu tujuan untuk siswa dan guru.

1. Tujuan Untuk Siswa:

a) Mendorong siswa untuk mengembangkan tanggung-jawab individu terhadap tingkah lakunya dan kebutuhan untuk mengontrol diri sendiri.

b) Membantu siswa untuk mengetahui tingkah laku yang sesuai dengan tata tertib kelas dan memahami bahwa teguran guru merupakan suatu peringatan dan bukan kemarahan.

c) Membangkitkan rasa tanggung-jawab untuk melibatkan diri dalam tugas maupun pada kegiatan yang diadakan.

Maka dapat disimpulkan bahwa tujuan daripada Manajemen Kelas adalah agar setiap anak dikelas dapat bekerja dengan tertib, sehingga segera tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien.

2. Tujuan Untuk Guru:

a) Untuk mengembangkan pemahaman dalam penyajian pelajaran dengan pembukaan yang lancar dan kecepatan yang tepat.

b) Untuk dapat menyadari akan kebutuhan siswa dan memiliki kemampuan dalam memberi petunjuk secara jelas kepada siswa.

c) Untuk mempelajari bagaimana merespon secara efektif terhadap tingkah laku siswa yang mengganggu.

d) Untuk memiliki strategi remedial yang lebih komprehensif yang dapat digunakan dalam hubungan dengan masalah tingkah laku siswa yang muncul didalam kelas.

Maka dapat disimpulkan bahwa agar setiap guru mampu menguasai kelas dengan menggunakan berbagai macam pendekatan dengan menyesuaikan permasalahan yang ada, sehingga tercipta suasana yang kondusif, efektif dan efisien.

C. Proses Manajemen Kelas

Proses manajemen kelas adalah penyusunan rangkaian kegiatan yang dilakykan gurusebagai manajer/pemimpin pembelajaran dikelas adalah:

1. Merencanakan pembelajaran

Perencanaan adalah menentukan apa yang akan dilakukan. Perencanaan mengandung rangkaian-rangkaian putusan yang luas dan penjelasan-penjelasan dari tujuan, penentuan kebijakan, penentuan program, penentuan metode-metode, dan prosedur tertentu dan penentuan kegiatan berdasarkan jadwal sehari-hari.

Fungsi guru dalam merenvanakan pembelajran berorientasi pada karakteriistik siswa yang dapat dilakukan adalah untuk membangkitkan motivasi belajar siswa secara aktif.

2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Dalam hal ini guru dituntut untuk menguasai dan mengetahuitentang tujuan yang selama ini menjadi acuan dalam rumusan pencapaian tujuan pembelajaran.

Berdasarkan Taksonomi Bloom klasifikasi rumusan tujuan pembelajaran dapat dikelompokan menjadi 3 ranah, yaitu:

1) Kognitif

Yang mencakup tujuan yang berhubungan dengan pengetahuan,recall,kemampuan dan intelektual

2) Afektif

Yang mencakup tujuan yang berhubungan dengan perubahan-perubahan sikap,nilai,perasaan, dan minat.

3) Psikomotorik

Yang mencakup tujuan yang berrhungan dengan kemampuan gerak yang berhubungan dengan keterampilan.

3. Memilih Materi Pokok Pembelajaran

Materi pokok pembelajaran adalah pokok-pokok materi yang harus dipelajari siswa sebagai sarana dalam pencapaain kompetensi dasar yang disusun berdasarkan indicator hasil belajar.

4. Menentukan Strategi Pembelajaran

Merupakan cara guru dalam penyampaian materi yang telah dibuat tadi untuk lebih mudah disampaiakan kepada siswa dengan cara seefektif mungkin.

Roestiyah berpendapat bahwa didalam proses belajar mengajar guru harus memiliki strategi agar siswa dapat beajar secara efektif dan efisien, mengena pada tujuan yang diharpakan. Salah satu langkah untuk menggunakan startegi itu adalah harus menguasai teknik-teknik penyajian yang biasa disebut dengan metode.

5. Membuat Evaluasi/Penilaian

Evaluasi merupakan alat untuk menggukur sejauh mana kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan apakah sesuai dengan tujuan yang ditentukan atau tidak. Dlam proses pembelajaran evaluasi sangat diperlukan oleh guru.

6. Melaksanakan Pembelajran

Dalam pelaksanaan pembelajaran factor guru sangat dominan berpengaruh terhadap aktifitas belajar siwa. Tugas dan tanggung jawab guru dalam pelaksanaan pembelajaran meliputi:

a) Kegiatan Awal

Pada kegiatan awal ini guru berhadapan langsung dengan sittuasi dan kondisi yang menjadi tempat kegiatan dalam pembelajaran

b) Menciptakan Iklim Kelas

Dalam menciptakan kondisi kelas ini diuttamakan guru harus dapat mengorganisir sumber-sumber potensi yang menjadi bagian dari proses pembelajaran

c) Membuka Pembelajaran

Setelah menciptakan iklim kelas yang dianggap cukup, selanjutnya memuka materi pembelajaran yang akan disajikan kepada siswa.

d) Mengevaluasi Pembelajaran

Evaluasi adalah susatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai dari pada sesuatu.

D. Strategi Manajemen Kelas

Strategi mnajemen kelas adalah polas atau siasat, yang menggambarkan langkah-langkah yang digunakan guru dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas agar tetap kondusif, sehingga siswa dapat belajar secara optimal, aktif dan menyenangkan dengan efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Adapun ragam strategi manajemen kelas meliputi:

1. Penataan Lingkungan Bellajar

Pengelolaan lingkungan fsik meliputi penataan ruang kelas, pengaturan tempat duduk, ventilasi dan pengaturan cahaya yang cukup menjamin kesehatan siswa dan pengaturan cahaya yang diatur sedemikian rupa sehingga barang-barang tersebut dapat digunakan.pengelolaan lingkungan social meliputi interaksi guru dan siswa, siswa dengan siswa, guru, serta lingkungan sekitar.

2. Cara Pengajaran Guru

Dalam hal ini, guru harus mampu menguasai materi pelajararn, strategi pelajaran, mempunyai keahlian mengeloal kelas, keahlian motivasial, keahlian komunikasi, dan dapat bekerja secara efektif dengan murud dari latar belakang kultural yang beragam. Upaya dalam peningkatan kualittas pembelajaran dapat ditempuh dengan bentuk strategi pembelajaran seperti:

a) Strategi pembelajaran seluruh kelas

b) Strategi pembelajaran kelompok kecil

c) Strategi pembelajaran dengan bekerja berpasangan

d) Strategi pembelajaran individu

3. Pengaturan Perilaku dan Pemberian Motivasi Kepada Siswa

Seorang guru harus mempunyai strategi untuk memotivasi siswa-siswa dalam pembelajaran. Menurut Chatarina ada beberapa strategi motivasi belajar untuk siswa antara lain:

a) Menggunakan variasi atau metode penyajian yang menarik

b) Mendorong rasa ingin tahu

c) Membantu siswa dalam merumuskan tujuan pembelajaran

d) Membangkitkan minat belajar pada siswa